你认为英语应该取消作为主科吗

确实没必要把英语放入主课地位，几十年下来，我们国家花了大量金钱打造英语主课，从小学到中学、大学整齐划一地学习英语，英语地位早已超越母语成为第一语言了；
无论学习何种专业，大学要拿到学位，英语不达四级就拿不到学位；
考研的专业课成绩再好，英语过不了线照样上不成研究生。
举个例子：当年我们老师周克庸先生报考山东大学美学家周来祥先生的研究生，虽然俩人同在美学学会，学术年会上周来祥教授非常欣赏周克庸老师的论文，但周老师在报考周来祥教授研究生的时候，还是因为外语差了3分名落孙山了。
周来祥教授为此曾经与学校力争无果，据说这一年，周来祥先生没再带研究生……英语这些年上升到主课地位给我国传统文化带来很大冲击，造成了母语弱化，国学经典无法传承的被动局面。
而英语虽然有了主课地位，却因为毕竟是外来语，在我国没有根，又缺少语言环境和实用性，学起来往往事倍功半 。
这有点像我国古代成语邯郸学步讲述的故事：说战国时期燕国少年听说邯郸人走路姿势优美，就千里迢迢前去学习；
但结果没学会邯郸人得优美走路姿态，反而连自己原先走路的姿势都忘了，最后只好爬着回去了。
事实上，我们普及英语的结果也如这个成语故事里所说的，英语没学好，母语是怎样的也搞不懂了。
所以，非常赞成政协委员的提议，是时候取消英语主课地位了……
参考：

育人，不仅是智育，更是德育！智育必须基于德育的基础之上。
通过提高国学教育比重，通过学习祖国优秀的传统文化，才能够更好的、更早的树立起正确的人生观、道德观、价值观，老师才能更好的为人师表，学生才能更好的尊师重道。
正确的人生观、道德观、价值观是一
早日树立起正确的人生观、道德观、价值观为以后的专业学习、就业、社会家庭生活打好强大的心理基础。
中小学生是学校教育和家庭教育中间的一面镜子、一座桥梁，可以互相映照，互为影响。
所以必须从源头，从中小学开始，为学生树立起正知、正见、正念、正行，这样，社会将会少很多“问题少年”“问题少女”，少很多“妈宝男”“妈宝女”，少很多“男巨婴”“女巨婴”，少很多“拜金男”“拜金女”，少很多“校园暴力”“势力老师”。
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「取消英语中小学主科地位」的同时，也可以适当增加一些兴趣科目，比如音乐、绘画、书法、舞蹈、军事、武术、园艺、手工等等，早日帮学生培养兴趣，发现兴趣所在，发现自己的天赋所在，为后续的分科、分专业做好准备，让学生了解自己，让学生自己做主。
初中高年级以后在根据兴趣可以逐步分科：比如文科细分为，文学专业，古文专业、历史专业、政治专业，外语专业，一主多副。
比如理科细分为，数学专业、物理专业、化学专业、地理专业，生物专业，同样一主多副。
这样才可能尽少地减少教育资源浪费，也避免了学生把大量时间耗费在毫无兴趣的科目之上。
现目前的英语教育现状无论老师还是学生，都在“应付”而已，老师“应付”教学，学生“应付”考试。
真正的英语学习不是这样学的，真正的语言学习是和母语一个学法。
实践、实践、实践、再实践！现在的学生哪有实践，大多数老师都缺乏实践！真正的有效的英语学习，就是在中小学阶段彻底学透语法，“建立起真正意义上完全的英语自学能力”后，可以独立自主的学习英语，以自己为师，自己为自己答疑解惑，然后通过音视频资料大量的练习、模仿、实践。
学习一门语言，最好的办法就是“泡”在这门语言中，很明显，当下的英语教育是做不到这点的。
最后不管取消还是不取消，英语还是要学习的！技多不压身，用时方恨少！本文作者谢瑞，著有《英语思维：解密英语语法的原理》一书和《英语思维：10小时建立完美语法体系》系列视频课程，致力于原创英语语法学习文章写作，

参考：
2021全国两会时期，全国政协委员许进表示，根据2019年数据，学前教育和义务教育阶段约有4000万学生学英语，但工作后用到英语的可能还不到400万。
他说，让孩子学一门未来可能用不上的课程，是对教育资源的浪费，“我不是说不要学英语，
我的想法：赞同取消英语的主科地位，但是目前我觉得该意见在当前还是难以被实行的！正如全国政委所言，4000万学生学英语，工作后用到英语的人群占比还不到10%，确实很大程度上浪费了教育资源，而且算下来，从小学到大学，至少12年的时间学习英语，到最后却一点作用都没有确实有些浪费时间。
目前这种应试教育只能说大部分学生会英语懂英语，但是真正会用英语的群体更是少之又少，大家敢说不是这样吗？
将汉语和英语同时作为主要科目，最基本也要先学会本民族语种的基础上，再去延申其他语种的学习。
但是问一下在坐的所有人，谁真正地把汉语学会了，自己民族最根本的东西 都一问三不知，有的人甚至连汉字都能写错，连成语都能用错，你还花大部分精力去补英语补这补那，是不是有点不重视国语呀！就我的读书历程来看，学物理学化学的，可能将来深入研究可能需要用到英语和外国人交流，但是为什么学体育和学美术的也要主修英语呢？
难道我们国家的体育和美术都要和外国人探讨？
是不是有些不太合理呀！还是对自己的教育不自信的表现呢？
为什么我又说取消英语主题地位的意见当前很难被实行呢？
①英语确实是当前国际惯用的语种，无论是国际科技文献，重要期刊论文都用的是英语，当前英语的地位还是不用质疑的！②当前对于英语的教育体系已经相对成熟，短期内大规模的改变肯定是不可能的。
③当前反对的呼声还是很多的，大众对英语的认可度还是比较高的，大家都觉得多一语没什么坏处。
竟然讨论到这个问题，我觉得可以通过这几个方面进行改善：减小其在考试中的考试占比，这样能在很大程度上减轻学生负担。
并非所有学生群体都要学习英语，像美术生，体育生这类学生，没必要将英语和汉语同等吧！提高英语口语教育水平，一样语言不就是为了能说让别人听得懂吗？
现在只会应付考试，不会说不会用的学生太普遍存在了。
不妨延迟学习英语学习的年龄，可以从初中或者高中开始学习，没必要从小学就开始这项课程吧！可能我的想法和大家会存在差异，在此只发表
我见过很多孩子，就因为一科英语不好而上不了好的高中和大学，他们是不优秀吗？
并不是。
就拿我自己来说，在高考的时候我的数学和理科综合非常好，但是最后我因为英语只有70分，去了普通一本大学。
为此，我也是经常自责和悔恨。
取消英语主课地位我很支持，原因有四。
一、可让英语不好的孩子有更多选择每一年，因为一科英语，淘汰了多少优秀的人才，取消英语的主科地位或者降低英语的分数比例成为了当下各位家长和孩子都关心的问题。
以前我们每一年高中第一年的时候，都会进行文理分科，很多英语不好的同学选择了理科，但是英语的占比仍然很高，没有降低难度；
而同样选了文科的同学，他们的英语一般都不错，但是他们的数学降低了难度。
现在的高中好像改革了，但是三大主科即语数英的格局还是没有变，仍然没有解决在英语上偏科的同学的问题。
如果能够降低英语的分数比例或者让英语成为副科，让喜欢的同学去学习，让不喜欢的同学选择其他科目比如政史地和物化生之中的一科作为主科，应该能够提高这类同学的兴趣和动力，在高考的时候就可以考一个好成绩，从而就能够提高我国人才的质量比例。
你能说一个英语不好的同学其他方面也不好吗？
我们应该让孩子选择学不学英语，而不是让一科英语毁了他们。
二、科研并不是强制学习英语的理由在取消英语主科地位的提议一提出之后，首先就有人唱了一个反调:他们认为孩子们上了大学搞科研随时需要用到英语，因此不能取消英语的主科地位。
这个说法不能说是错误的，但是也不正确。
首先，我国确实是有很多大学生，但是搞科研的并没有那么多。
一般来说，上不到研究生阶段就基本达不到搞科研的地步。
其次，英语差的孩子就不能搞科研了吗？
每年很多英语不好的同学仍然考上了研究生，在各领域发光发热。
我们不能让英语成为孩子们成功路上的“绊脚石”，英语好可以是一种助力，英语差可能会使一
三、我们的母语也很优秀，不需要妄自菲薄我们的汉语历经几千年演变而来，是世界上使用人数最多的语言，如今世界上但凡有远见的国家或者机构都在学习汉语。
实际上，在很多问题的表述上，汉语更能体现一
汉语是我们的母语，我不赞成一些人唱衰汉语的说法。
一方面我们的一些人还有些自卑，一方面我们的人民具有谦虚的美德，我们暂且认为这是妄自菲薄。
因此，我不认为在中国这个地方英语能够有与汉语同等的地位，毕竟对我们的实际应用价值有限。

现在每天在工地工作，英语没有实际用途，偶尔一次，还有双语标签。
2、为了学英语考四级，我买了很多书，花了很多少钱，更主要的是时间。
3、相关翻译器很多，有时比人为还要准、快。

参考：
非常赞同取消英语的主科地位。
现在学校班里学生很多畸形现象就是英语90分
为什么？
英译消耗了大量的时间和精力去背诵，英语不需要太多技巧性的方法，记住了单词，介词短语，固定搭配，句型结构就可以打高分，而语文光记住生字词句型结构还远远不够，语文涉及到阅读能力，理解能力，写作能力，语言的组织能力和概括能力等等另外还有古汉语的学习和理解能力等。
这些能力的培养是需要大量的时间来阅读和培养的。
英语作为主科自然就剥离了大部分时间。
导致语文学习和阅读时间大量被压缩，所以最后结果就是语文成了大部分学生最弱势的学科。
真悲哀，自己的母语居然成为了是最弱势的学科。
一个外来语种毕业后对大部分人来说都没有实际用途的学科却成了考试中拉开差距的优势学科。
我们作为一个普通的国民，一辈子生活在中国，正常情况下，工作生活中的每一个环节都用不到英语。
试问我要花那么多时间来学英语干什么呢？
但作为母语的语文来说就不一样了啊，处处都用得到语文。
五千多年的文明古国，汉语是我们的国粹，我们更应该发扬和继承而不是一味的去媚外。

参考：
我认为粗暴地取消英语在中小学中的主科地位有待商榷，英语学习不能拿简单地迎合普通人群的基本需求去衡量，在全球化的今天，英语很多国家都在说，而且英语已经被公认为是国际交流语言，所以在国际上还是在交流上都需要会英语，这就证明了学英语的重要性，另外英语不仅仅是一种语言的学习，语言的深层是文化，作为一个大国我觉得通过语言和文化的交流，了解他们的思维，知道他们的文化，做到知己知彼，在国家和企业的合作中做到游刃有余！
参考：
应该取消
参考：
英语做不做为主科这事，老百姓说了也不算。
有那么多的专家、教育家，我这个教了英语30年的普通教师也没有发言权呀。
只是在教授英语的过程中，感觉学生们的语文没学好，中国文化的精髓没悟透。
语言是想通的，语文基础不好，英语同样不咋地。
由此有很多人认为语文也没用 是不是也该取消其主科地位？
现今社会，十足的网络社会。
一切与网络有关的科目都是香饽饽，其它都是无用的！这也是很多人的观点。
字不需要写对，用键盘敲出来就是，话不需要说通顺，网络语言流行，看懂网络语言就行了！干脆都取消，只留网络就好了。
以后人人挂在网上，做僵尸，离开网络都别活了。
不会网络的统统隔离，就像那个不会用手机支付，自己业务就办不了的老人一样，也别可怜她。
跟上时代的都是网中人，否则都是时代的弃儿。
什么是有用的？
什么又是无用的？
啥为主？
啥为辅？
取决于时代的发展。
我现在只想读古文，看历史，享用中国文化！树立文化自信，传播中国文化。
用英语！因为外语只会英语。

参考：
我的观点是英语不能作为主课，道理很简单；
浪费时间，精神，大多数人可能一生都没什么用处。
如果有人喜欢，可以当作爱好学习或考外国语学院英语系学习。
就比如我自己；
50后，大学毕业，工程师职称，现已退休，从没学过英文，那时，全国有一半中学是读俄文课，英文就学了数，理，化常用字母就可以这辈子用了，工作时英文资料都有专业人士做，说白了，现在大学生根本看不懂这些资料。
所以说，何必呢？
从小学一年级开始学英语，真的不应该，专业的事情就交给专业的人去做。

参考：
非常赞同政协委员的提案，是时候取消英语的主科地位了。
为什么政协委员们每年都提出这个提案，我们的教育主管部门不给与重视呢？
委员们提出这个问题，自然有它的道理，他们是通过深入基层和实地调研后，得出的一个结论，应该有一定的民意和代表性，不然这个问题怎么在英语主科地位没取消前，年年有委员始终不渝的提案呢？
一、英语从恢复高考就一直占据着主科的地位。
改革开放之初，要学习别国的先进技术和经验，把英语设为主科是无可厚非的，因为当时的西方国家的科学技术确实走在我们前面，我们要学习它，就要通晓英语，才能掌握他们的先进技术，引进来钻研和为我所用，这个时候的英语是堪为大用的，把它放在主科的位置上，就是要在一段时间内培养出大量的英语专业的人才，为国家所用，为建设四个现代化添砖加瓦。
二、取消英语的主科地位，并不是不需要英语。
笔者认为，取消英语的主科地位，并不是不需要英语。
而是要把它降为副科，继续发挥着它应有的作用。
只是在形式上和方式上进行一些政策和策略上的调整。
比如：在学生的英语教学上，不要在幼儿园就要让幼儿去学英语，幼儿还在呀呀学语阶段，首先要学的是母语汉语，让孩子在心智上知道我们的根是什么。
只有上到小学三年级以后才开始设立英语课，使孩子有分辨语言的能力。
比如在学位评定和职称评定上，不把英语作为一票否决的评定标准，只考核学生和科技人员的英语阅读能力。
可能取消英语的主科地位，更能引起大家对英语的自觉学习，何乐而不为呢？